图为课下杨冬梅与学生们亲密如友。受访者供图
关于她独创的教学方法，杨冬梅解释说：“‘哲乐’是我自己取的名字，蒙语里译为‘植物的藤叶’。植物的藤不像参天大树那样硬、直，但是它有向上攀爬的精神，即使绕了很大的弯，但只要找到一个支点，它就会一直向前。我取这个名字是因为我的孩子们处在少数民族乡村学校，许多孩子家庭条件不是太好，孩子们内心自卑，但是我希望我的孩子们像藤蔓一样自信、勇敢、积极向上、敢于攀爬。”
杨冬梅利用孩子天生的好奇心，用汉字的会意字、象形字等特点分析生字。她也会针对一个汉字和学生一同探讨识记方法，这个方法不拘于必须合理，但能充分调动孩子们的主观能动性，只要他们有办法记住生字，一律给予鼓励。
这种教学方法效果显著，杨冬梅的学生经常在当地语言学习比赛中获奖，毕业班也一直保持98%的升学率。