尽管上正课时教练很严肃，但在分组比赛时却很轻松。除了犯规手球乌龙球，教练很少对孩子们说不。有一次一个一年级小孩主动要求当门将，但比赛一边倒球根本不过来，他闲着无聊就沾着口水做了个泥丸子，教练也不阻止，只问他好吃不？看到他一个劲往外吐吐沫的狼狈样时建议他要不要漱漱口？就这样有时候很放任。另外，教练和家长也不会教孩子在比赛中怎么造越位如何罚点球，以及被撞到了地上多躺会儿，发任意球时尽量往前赖几步等，但自己想出来的也随他们去运用。孩子们自己会在看球赛时发现足球里名堂很多，于是自己去探索，儿子三四年级时常去学校图书馆借足球书和体育杂志看，自己从书上学到很多足球知识。借回的足球类书籍总是最破旧的，可见利用率很高。
他们还在平时踢野球时研发出一些很拉风的开球战术，其中有一个流行了一阵。我这里给起个学名叫开球三脚踢。上下半场的开球或失球后的开球，第一脚前锋开球传出，第二脚另一个前锋回传给中锋，中锋第三脚即射门。三年级起就会出现个别力量型选手，过了半场就能打门，加上助跑加上回传时的反弹力，加上对方门将还在发呆或被胜利冲昏了头脑，在球感较好的下半场会有近百分之三十的命中率。儿子U10时在上海金汇的COPA大赛上就和队友们上演了一回，丢球后一分钟之内随即扳平了比分。教练一般对这些花样不管有效与否都默认。但也有些玩意儿被立即扼杀在萌芽里。一次比赛外队的一个孩子获得任意球机会，他手脚麻利的堆起一座小土山，想把球垫高了踢，当然没能逃过裁判的眼睛，被吹哨被警告小山头被踩平。
培养有独创性的选手是教练们始终很在意的事情，总是在思考如何把那些凭着感觉踢球的选手的能力最大程度的引发出来，而不是一味的做基本功训练，去模仿并固定别人的踢法，哪怕这个人是梅西。