追求育人质量
“校外问题从校内多想办法解决，课外问题从课内多想办法解决，学校要在党建、课程、教学、作业、课后服务、管理等多方面综合发力。”周建华说。
“‘双减’本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。”清华大学附属小学校长窦桂梅认为，一方面要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中解放出来，另一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
校园里，正在发生着变化。在清华大学附属小学，十多年来持续开展的“1+X”课程每学期已开到70多门，供全校学生选修，“双减”落地后愈发受到家长和学生欢迎。
越来越多的孩子开始利用课余时间，或从事力所能及的家务劳动，或走向户外进行体育锻炼，或捧起课外书、拾起画笔，打卡书店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。
北京市第八中学初三年级7班学生刘逸轩为这种变化感到欣喜：“新学期，曾经遍地开花的培训班补习班偃旗息鼓，‘疯狂补课’的现象已经降温，公园里重现了同学们的欢声笑语和足迹，校园生活也焕然一新。增加校内体育锻炼时间，提供更加人性化的课后服务……”
刘逸轩深有感触地说，“双减”减的是刻板“小课堂”，换来的是社会大课堂。“同学们整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体质下降。没有时间走向大自然、走向社会，就难以了解世界、了解社会，就会缺乏宽广的视野、丰富的知识和创新思维。‘双减’改变了以往刻板的教学理念和模式，改变了急于求成的教育态度。只有学生们睡眠更充足、运动更充分、身心更健康、生活更自主、学习更愉悦，素质教育才能够真正实现。”