（五）开展专题培训强化教师的双向衔接意识。各市县教育行政部门要将幼小科学衔接相关专题纳入当地教师培训计划，制定培训方案，研发培训课程，线上线下相结合，让教师明晰幼小衔接工作的意义、入学准备教育和入学适应教育的具体任务与要求，掌握衔接阶段幼儿身心发展特点和教育规律，树立科学衔接理念，掌握有效实施的方法与途径促进幼小衔接真正落地落实。省内各高等师范院校要将科学幼小衔接的理念和内容纳入课程教学中，提升师范生科学实施幼小衔接的能力。
（六）建立家、园、校互学共育体系。各市县教育行政部门要支持幼儿园、小学多途径多形式引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好幼小衔接工作。幼儿园和小学采取家长学校、专题报告、专家咨询、家长沙龙等多种形式，通过为家长举办专题讲座、《致家长的一封信》、“幼儿园（小学）园（校）长寄语幼升小家长”、幼小衔接专题片微视频宣传等途径积极宣传国家和地方的有关政策要求及幼小双向衔接的科学理念和做法，回应家长在儿童入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，提升家长科学育儿能力，引领家长树立科学的教育理念。
（七）强力推进综合治理工作。各市县教育部门要将幼儿园“小学化”问题作为幼儿园年检工作和幼儿园评估定级的重要内容，持续深入开展幼儿园“小学化”治理工作。各市县教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度。对办园教学行为不规范，存在“小学化”倾向的幼儿园实行年检和幼儿园等级评估一票否决制。小学严格执行免试就近入学，严禁对幼儿举行各种形式的知识性选拔，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据。严禁小学阶段划分“重点班”“实验班”等。严禁校外培训机构对学前儿童进行小学课程内容的培训。严禁在职幼儿园、中小学教师组织、参与或挂名参与幼小衔接培训，对存在类似行为的在职教师要坚决予以处理。
三、进度安排
（一）组织学习，动员部署阶段（2021年8月底前）。省里将选择2-3个市县（区）作为省级幼小科学衔接试验区，各市县要坚持“精心部署、统筹谋划、试点先行”原则，根据本市县实际，遴选2-3对试点园（校）作为试点，遴选试点园（校）时考虑有条件、有基础的小学和幼儿园开展先行先试，同时要兼顾城乡不同性质，为下一步幼小衔接工作全面铺开积累多样化的实践经验。
（二）试点探索、积累经验阶段（2021年9月-2022年6月）。
（三）示范引领，全面推广阶段（2022年7月-2023年6月）。
（四）总结经验，反思巩固阶段（2023年7月-2023年12月底前）。
