补齐师资短板 师资交流常态化
一直以来，农村师资力量相对比较薄弱，不少优秀教师，尤其青年骨干不愿留守农村学校成为了一个普遍现象。琼山区作为一个农业大区，在发展城区教师队伍的同时，增强补足农村师资短板也是统筹城乡义务教育资源均衡配置的重要举措。
为了让农村教师增强职业存在感和满足感，琼山区积极组织不同层次、多种形式的教师培训，让农村教师和城区教师共聚一堂，共同为发展优质教育出一份力。近3年来，城乡教师1170人次相互交流，骨干优秀教师向边远农村学校流动。市属25名骨干教师、区属46名优秀教师与农村71名青年教师结对，在教育教学、科研实践上给予具体指导。师资定期交流已成常态化，有力促进了城镇之间、学校之间办学理念、文化建设、教学方式的融合提升。
师资的均衡配置是实现教育公平的关键，而好的教育教学方法，通过示范帮教，更容易取得实效。2011年，开始实施第三轮城乡教育对口帮扶活动，海南侨中5所城区优质学校与甲子中学等5所农村薄弱学校结对帮扶，区属城区优质学校与乡镇薄弱学校结对帮扶，琼山一小帮扶东昌学校小学部、琼山二小帮扶甲子中心小学等，全区有18所学校结成对子。
“教育公平不等于完全平均，更不是要削高峰填低谷，必须循序渐进，坚持改革。”区教育局局长范高步表示。目前，琼山区有市级骨干教师109人、省级骨干教师28人；有两间卓越校长工作室；云文龙校长被省政府授予“海南省特级教师”荣誉称号。利用自身优势资源，自2009年开始，琼山区建立科学、规范、有序的学校结对帮扶计划，组织实施强校办分校捆绑帮扶。琼山一小与那央小学、琼山二小与红星小学、琼山三小与五岳小学、琼山五小与铁桥小学捆绑结对。经过几年的捆绑结对帮扶，2014年11月，铁桥小学、五岳小学解绑升格为琼山第九小学、琼山第十小学。2016年8月，红星小学、那央小学解绑升格为琼山第十一小学、琼山第十二小学。借力城区学校的办学理念、管理模式、师资力量、办学水平，城郊薄弱学校提高办学水平，与城区学校齐头并进，促进教育资源均衡发展。
农村学校办学条件的改善、管理水平的提升，师资队伍相对均衡，吸引了更多农村孩子愿意留在“家门口”学校就读。三门坡镇谭田小学在移交地方前学生人数仅为29名，改善办学条件后学生回流人数增加到150名；旧州中心小学通过创建省级规范化学校后，深受当地群众好评，驻地官兵子女15人从城区回流就近上学；城郊学校琼山十小学生人数由两年前64人增加到146人；琼山十一小学生人数由去年的180人增加到467人。“正是依托教育均衡发展的大背景，使城乡的教师之间、学校之间交流成为常态化，真正实现了让每所学校都有好老师、让每个老师都有好平台、让义务教育更加均衡的目标任务。”琼山区教育局负责人说。