在四川都江堰光亚学校的一间教室里，唯一的两名学生——一个低头看视频，一个戴着耳机。坐在黑板下的语文老师范美忠自顾低头看书，并不说话。
直到下午的一堂选修课，他才捧起一本《庄子》，向前来听课的五名学生讲述道家思想。兴起时，他会在黑板上疾书、挥舞双手并在提问时露出难得的笑容，“其实我挺喜欢教书的，但学生不爱学，我也没办法。”
这让范美忠决心离开这所已任教9年的学校。事实上，自汶川地震在课堂上先于学生逃生以来，他既未辞职也未遭到解聘。
在四川都江堰光亚学校的一间教室里，唯一的两名学生——一个低头看视频，一个戴着耳机。坐在黑板下的语文老师范美忠自顾低头看书，并不说话。
直到下午的一堂选修课，他才捧起一本《庄子》，向前来听课的五名学生讲述道家思想。兴起时，他会在黑板上疾书、挥舞双手并在提问时露出难得的笑容，“其实我挺喜欢教书的，但学生不爱学，我也没办法。”
这让范美忠决心离开这所已任教9年的学校。事实上，自汶川地震在课堂上先于学生逃生以来，他既未辞职也未遭到解聘。