2026年海南高考作文题（新课标Ⅱ卷）围绕“守本浚源”展开，结合富有哲理的诗意，紧扣青年成长的现实困惑，引导青年树立坚韧积极的人生态度，传承“守本固源”的民族智慧，彰显鲜明的立德树人导向。6月7日高考语文科目考试结束后，记者采访椰城3位一线语文名师，教师们细致解析高考作文题，并为学生写作、语文学习和成长给出具体建议。
坚守本心，对视外在世界
海南华侨中学高中语文高级教师徐永清认为，此次高考作文题以比喻引题，考生审题首先要还原作文论述的对象，将“日月”“江汉”对应至“个人成长”“社会发展”“文明演进”，而后探究其“本体”和“源头”。考生应先解读个人成长、社会发展和文明演进的本体，才可以把握住本次作文的主题，即青年人的价值定位、社会发展的坚实基础、文明延续的责任。
“议论的深刻性体现在分析‘如何本体不失’。”徐永清分析，从本体觉醒到本体守护再到本体新生，这是需要考生集中论证的内容。考生要有拓展性写作意识，可结合当今社会的局势，追问“个人定位是否错位”“社会发展有无偏向”“文明演进是否失衡”，并进行个性化的分析和建议。作文结构设计方面，可以按照材料中个人、社会、文明的顺序，递进式逐一论证，也可以将个人与社会、文明融合进行写作，展现思辨性。
“考题从认识自我延伸到关切社会、文明，可见要提升作文水平不仅要敢于净化内在世界，也要敢于对视外在世界。”徐永清建议，当代中学生要在作文中展现文字能力、思辨能力和文化眼界。
将个人成长融入时代发展大局
“本次作文命题从日月江河的自然规律，延伸至个人、集体、文明三个维度，形成梯度化立意体系。”海口市第一中学高三语文备课组长袁玉蓉认为，此次作文题聚焦守本方能渡困，引导学生直面挫折、坚守初心，将个人成长融入时代发展大局。
袁玉蓉分析，试题明确限定“困境+守本”的核心逻辑，规避了单一的浅层写作，也能有效区分学生审题能力与思维层级。试题重点考查学生思辨能力，要求辨析外境困顿与内在守本的辩证关系，破除模板化、片面化说理弊端；同时检验学生素材整合、文章架构与语言表达能力，全方位考查学生语文核心素养，实现以文育人的价值目标。
袁玉蓉认为，此次作文命题提示中学生在语文学习中，需深耕传统文化积累，吃透经典文言名句的哲思内涵；应摒弃模板化写作，主动锤炼辩证思维，结合个人成长、时代特色解读经典、剖析事理，做到固本思变、知行合一。而一线教师则需立足教材，深耕文化浸润与思辨说理训练，引导学生打通经典哲思与现实生活的关联，兼顾思维深度、文化底蕴与价值塑造，实现以读促写、以思提能。
守本浚源，厚植家国情怀
北京师范大学海口附属学校中学语文特级教师、正高级教师陆炳荣介绍，今年作文题既考查考生辩证思维、素材运用与文字表达能力，又立足地域特色厚植青年家国情怀，实现了素养考查与立德树人导向的有机统一。
陆炳荣分析，个人层面，考生可以坚守初心、沉淀本心立意，论述青年人在成长磨砺中筑牢自身根基；社会层面，可聚焦地域发展，谈海南深耕特色产业、传承海洋文化、守护生态本源等前沿动态；国家与时代层面，可立足海南对外开放的样板价值，阐释大国开放发展守正固本、赓续前行的智慧。考生可结合自贸港建设，让宏大哲理落地海南本土实践，既规避立意空泛，又能凸显地域思考。
陆炳荣认为，此次作文材料兼具古典底蕴与现代张力，海南考生既可援引中华文脉赓续、先贤逆境守心的经典案例，也可对接国家科研攻坚、民族复兴、青年奋斗等通用素材，还可活用本土鲜活素材，让写作更具地域特色与说服力。写作时可引经据典、铺陈文脉，也可立足海南山海、自贸港建设实景叙写本土发展故事、抒发青年担当。行文结构上，“引—议—联—结”框架可精准串联古典哲理、时代大势、海南地域实践与青年思考，让文章言之有物、落地生根。