喜 “阅”
作为一所山区村小，师资紧缺、硬件不足、学生文化基础薄弱等问题，曾经长期困扰着木耳小学。
张东胜坦言，把课本知识教好之余，很难挤出专门的阅读教学时间，孩子们可读的课外书也比较匮乏。
如何让书香弥漫校园，让孩子们爱上阅读？
2020年起，木耳小学开始推广阅读，“师生喜阅”被确立为办校宗旨。每班每周开设不少于3节的阅读课，引入专任的阅读老师，采取互动性的教学方式，孩子们同书籍建立联系，阅读梦渐次萌发。
得益于教育部门统一配备的4000余册书籍，木耳小学推广阅读顺利起步。近年来，凉山州不断探索推广全民阅读，加强中小学图书馆投入，配备了1485万余册图书，中小学生人均图书达到14.8册。
然而，新的问题随之出现。
“山里娃阅读起点低，配备书目中有一大部分难以读懂。”张东胜发现，孩子们的阅读能力参差不齐，五六年级学生能够阅读文字量较大的儿童文学，但中低年级的孩子，更适合绘本、图画书。如何有针对性地为学生提供书籍，把好不容易激发出的阅读兴趣维持住？
“点亮阅读微心愿”活动进入木耳小学师生的视野。
该活动在中宣部印刷发行局指导下，作为四川“新时代乡村阅读季”的主题活动之一，由四川新华出版发行集团主办，征集乡村中小学生“阅读微心愿”，引导社会爱心人士认领孩子们写下的“心愿卡”、捐赠图书。去年启动以来已实现8000多个“心愿”。
4月初，木耳小学的100张“心愿卡”，“漂”进了新华文轩出版传媒股份有限公司的阅读服务事业部。几天后，100册图书“漂”回木耳山，儿童文学、绘本故事、立体故事书、经典读物……内容类型丰富、适配5—16岁各年龄段，正是师生们的迫切所需。一批新的“心愿卡”也藏身其中，阅读梦想未完待续。
如今，自发捐书的公益组织和爱心人士越来越多，用书需求也可以充分沟通，学校藏书已经接近1万册。回想当年去县城为娃娃们自费买书时囊中羞涩、拿了又放的窘态，张东胜笑中带着一点难为情。
“一本本爱心图书，可以陪伴他们度过一段父母不在身边的日子，为他们带来一点点快乐，为他们探索更大的世界增添一点点力量，就是意义所在。”新华文轩阅读服务事业部总经理杨柳青说。
与此同时，阅读课也更加科学化、专业化。
《格林童话》《伊索寓言》兼顾趣味与哲理，《海底的秘密》《世界自然奇景》等科普图书激发求知的欲望……不只选大部头的名著、传记，从简单易读的绘本讲起；老师领读、演绎，学生倾听、互动。
开设阅读课的第二年，老师开始探索在中高学段班级讲解短篇小说，后来又新增了读后感写作、朗诵和绘本创编环节。图书角里的书本被翻得卷边、泛黄，班级借阅记录本写得密密麻麻，课程循序渐进，阅读的力量不断延展。
阅读氛围渐浓，硬件亟待跟上。学校依山而建，曾经教室不足，两座书架只能挤在老师办公室里。“能有一间阅览室就好了。”孩子们常这么说。
为此，西昌市教育和体育局出资修缮操场上空置的板房，木耳小学有了打造阅览室的空间。规划功能区、购置设备材料、拼接摆放，老师们亲力亲为。屋里摆上暖色调的桌椅，专门挑选矮柜用来装书，学生们伸手就能够到。
“咋就不能建成办公室？”有人这样建议。学校办公环境的确简陋，不足16平方米的办公室里挤着8名老师。然而，大伙还是达成共识：必须呵护来之不易的书香。
建成开放不到一个月的阅览室，成了木耳小学最“豪华”的地方。师生们都相信，书中蕴藏着通往未来的钥匙。