海南（海口）特殊教育学校：谆谆教诲写人间大爱

　　海口网9月10日消息（记者 杜润涛）走进海南（海口）特殊教育学校，在这里，老师跟学生愉快地玩耍；在这里，老师们不辞辛苦为学生准备好一切；在这里，老师们用耐心、恒心、爱心不断地温暖着每一个学生。在这片特殊的校园中，老师们用双手托起学生的未来。

　　符振洲：缘，让我与你们一起努力

　　“也许你们听不到小鸟优美的歌声，也许你们看不到翩翩的舞姿，也许你们辨别不全人间的善恶美丑，但是你们的人生并不黑暗，你们有着一颗善良而纯洁的心灵，你们有发自内心的感恩，还有我与你们同行。”细读符振洲老师的文章，字里行间充满着对学生的爱，他一直认为，自己从事特教20多年，能够发现他们、帮助他们，与他们一起成长，就是一种缘分。

　　符振洲1991年毕业后就一直在海南（海口）特殊教育学校任教，20多年来，用他那双慧眼，挖掘了无数的学生并培养成才。学生小林说：“在组织我们残疾学生训练中，他从不叫苦叫累，无论是烈日下，还是在寒冷的冬天，他总是坚持带领学生训练。训练条件有限，他创造条件，鼓励我们；他经常利用假期组织学生训练，学校食堂放假了，没有地方吃饭，他就把学生领到自己家中，做饭给学生吃。带领学生外出参加比赛时，残疾学生生活上需要照顾，他帮助他们洗衣服，让学生们感受到老师、教练的关心爱护。”

　　2014年全国残疾人田径锦标赛第三名，第六届海南省残疾人运动会获得两块金牌……很难想象这是在几年前还整天无人理的小易同学所获得的成就。同学小易，自小父母离异，在心理上不能接受的她，开始从内心封闭自己，总是感到非常自卑。到学校后，总是不讲究个人卫生，天天捡瓶子、捡垃圾，总是几天不洗澡不换衣服，精神呆滞，身上总散发着一股恶臭。这些坏毛病让同学们望而却步，都因为这种不良习惯远离她，导致小易性格孤僻，不想在教室里和同学们一起上课，经常一个人游走在校园的角落里。然而，深具慧眼的符振洲发现，在自己的体育课上，小易从来不迟到，他在课堂上所教授的动作要领，小易每每是全班学生当中领会最快的。了解到小易的情况之后，符振洲开始一点点的跟小易交谈，了解她的情况，鼓励小易勇敢地走出来，并耐心地开始教导小易体育科目内容，引导小易改掉自己的坏毛病。在符老师这种赞赏的目光中，小易逐渐地找回了信心，改掉坏毛病。再后来，她跟随符振洲进了校田径队，入队后，她那不服输的性格，加上吃苦耐劳的精神，使小易的运动水平有了突飞猛进的增长。

　　现在，小易已经成为了学校田径队的主力队员，为学校、为班级赢得了很多的荣誉，也从各项赛事中取得了一定的奖金，自己养活自己，更是成为了全校学生崇拜的对象。在符振洲的教导下，她从一个有些封闭的女孩子变成美丽时尚的阳光女孩。

　　看着自己的学生，符振洲脸上洋溢着幸福的微笑，“我给不了他们其他学科的知识，但是我希望运用体育来让每个孩子都健康起来，培养他们的自强、自信、自立。”他说，每个孩子都是天使，我希望在未来的人生道路上，他们能够走得更远，让他们相信，能够相遇，是我们的缘分，在他们的道路上，有我一直陪他们一起努力。

　　李雅玲：情，让我为你们无悔付出

　　在海南（海口）特殊教育学校这个美丽的校园里，每一个角落都留有一个足迹，那就是李雅玲老师。日出时分，露水掠过她的鞋尖，踏着温和而瑰丽的光，她带着一群特殊的孩子，在操场上晨练，原本体弱的智障学生在她的带领下，身体素质得到了提高，意志品质得到了增强；课堂上，她总是微笑面对每一个智障孩子，她手把手地教孩子们写下那歪歪扭扭的方块字、一遍遍地纠正孩子那含糊不清的发音。自2000年进入学校工作以来，她的教学充满了活力和感染力，她对学生的悉心教诲，受到家长和同事们的夸赞。

　　初进学校，没有独立的校舍，教学条件很差，师资配备严重不足，作为老师的李雅玲不仅要教学，还要承担繁重、脏乱的生活护理工作，面对大小便失禁的孩子，她总是不厌其烦地为他们换洗衣物、清洗身体。面对这些原不属于老师负责的事情，她从不嫌弃抱怨。面对智障学生刚入校不适应新的环境，有的不愿意进教室，有的甚至还大吵大闹地发脾气，她就低下身、拉着孩子们的手，耐心地安抚引导，像母亲一样让学生在这里感受到亲情的温暖。之后，她就会找到每一个入校新生的智商测试和语言能力发展情况分析的内容，认真地了解每一个孩子，从中找到学生的兴趣，因材施教。

　　“在孩子心里，她就像一位母亲，都非常喜欢她。”小王的妈妈黎女士说，李老师对学生的照顾超过了她对自己女儿的照顾。伴有肢体障碍的学生，精细动作极差，就连日常生活中的拿碗筷动作都难以胜任。为了学生，她钻研动作训练方面的知识，利用课余时间对学生进行个别训练。我儿子刚进学校的时候，不愿意进教室，经常吵闹，后来在她的帮助下，在放假期间，总是念叨着学校、同学和李老师。有一次周末，我接儿子去晚了，正焦急的时候，李老师说：“你别急，他在我家里。”当我赶到的时候，他正在李老师家里跟着她的女儿学画画。儿子总跟我说他有两个妈妈。前几天，由于放假离开李老师时间长了，他就在家里呆不住了，经常吵闹着要去学校，每次听到我说：“再有几天，你就可以见到李妈妈了。”他就会立马安静下来。

　　“回去我想安排孩子们出去郊游，希望你们广大家长支持配合。”黄先生说，这是李老师在外地学习的时候发来的信息。一次，她在北京接受培训，就把孩子的情况跟北京的专家介绍了一下，在专家的建议下，当天在北京就发回来消息征求我们的意见。我们家长都十分相信李老师，只要李老师觉得对孩子有益的事情，就会征求我们家长的意见，我们都会积极的配合李老师。

　　“我觉得更多的是包容，这么久的陪伴，已经不仅仅是作为一位老师的职责了，而是有太多的感情在里面。”谈到自己的学生时，李雅玲说，现在每天不仅仅要考虑孩子们的学习、生活等，更多的要考虑他们离开校园之后的成长，希望能够在有限的时间内教给他们更多的生存技能。

　　吴敏：爱，让我伴你们一起成长

　　“盲文”是什么？如何与盲生交流……2003年，刚进入学校从事教育工作时，那一个个凸起的六点字犹如她与学生之间隔了一条河，这一切让吴敏显得特别的焦虑。在以后的工作、学习和生活中，她思考着，成长着……开始从对盲文一无所知的“门外汉”到具有较强的阅读盲文能力，在这特殊的讲台上一站就是十二年。

　　还记得初为一名盲童教师，刚开始接触盲文时，面对那些并不认识的字，吴敏内心充满困惑和不安，可当与这些天真活泼的学生们相处后，孩子们求知的欲望、生活的乐观态度打动了她，使得她下决心要与孩子们共扶持。于是吴敏老师更加刻苦学习盲文知识，熟记盲文点位，并找来一些没有翻译过的盲文课本，一方一方一字一字的翻译，提高自己的专业能力。“刚开始的时候一点点的去摸索，找高年级的学生帮我纠正、检查。”吴敏回忆说，还记得有一年临近期末考试了，学校的打印机坏了，就必须得手写试卷，由于担心自己的盲文水平达不到，就请高年级的学生帮自己出试题，当看到一名学生因做试卷而导致手指上磨出的血泡，她的心里十分痛苦，当即让学生休息，自己连续熬夜把所有的试卷赶出来，再让同学帮自己纠正。当看到学生和其他老师对自己出的试卷认可的时候，她觉得付出再多都是值得的。

　　只要有爱，就会克服一切困难，吴敏深深相信这个道理。有一年秋天，吴敏班上的晓清同学身上长了皮癣，走到哪儿总是有股怪味儿，同学们一看到她来了就远远地躲开她。医生嘱咐这皮癣是会传染的，平常要注意个人卫生等事项。看着晓清同学的背上、手上、脚上的皮肤都被自己抓破了皮化了脓，瞧着她难受的模样，吴敏老师心疼不已。晓清是一位从三亚一家福利院来的学生，住校远离家，没有家人的照顾，吴敏想到这一切，内心不禁想，孩子该怎么办？为预防其他同学被传染上，吴敏老师要求其他同学们，要注意个人卫生，不要去接触她用过的东西，但不能因为这样排斥她。而她自己负责承担起晓清的起居和治疗，每天亲自帮晓清同学擦药。当晓清的病治疗好之后，学生天真地问她：“老师，你不怕被传染吗？”吴敏笑着说：“你们的健康是一切，只要你们健康，老师就无所畏惧。”

　　还记得今年上半年，吴敏怀有身孕，但毅然决然地主动申请担当学前班班主任，管理着启明部最难管理的一个班级。每天天没亮就陪着学生做早操，看学生用早餐。没有轮到她上晚自习的时候也时常看到她出现在班里，直至学生睡觉她才放心回家。她总说，学生太小，会想家，想爸爸妈妈，需要多陪伴。对于自己来说，一段时间看不到学生就会不踏实、难受，陪伴在学生身边已经成为她生活中不可或缺的职责。

　　“喜欢这条路上的风景，我坚信风雨过后是彩虹，付出终有回报。”吴敏说，这群孩子更需要爱心，在这一路上，她将继续用青春谱写新的乐章，用“爱心、细心、耐心”去浇灌这些被风雨催残过的“小苗”，让“它们”茁壮成长，让家长放心，让学校放心。”

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