扬州江都区第二中学初三某班级，在新学期开始后重新安排座位，成绩好的学生优先选座位。具体做法是，排名靠前的先进教室，挑选靠前的座位；排名靠后的后进教室找座位。（据海口网）
按成绩排座位？这在很多人的“中学记忆”里并不陌生。按考试成绩排座位的初衷一方面是鼓励优生，另一方面是激励差生努力上进，但是这些和成绩沾上关系的座位排序方式，可能对学生心理产生微妙的消极影响，让学生“很受伤”。
古人曰，有教无类。在“讲台”面前，每一个受教育的孩子都是平等的，并不能因为考试成绩的好坏而被区别对待。教育法也赋予了每个学生同样的公平权利。考试成绩只能代表某一阶段的学习情况，并不能代表一个学生的综合能力，不能以考试成绩高低作为评判学生的唯一标准。学校对学生成绩的要求，不应该是要求学生排到前多少名，而是应该要求学生尽自己最大的努力求学。
令人担忧的是，按考试成绩排座位的做法并不是个别学校的个别现象。正如一位班主任老师说得那样，“以往，每到新学期开学，排座位最让老师头疼”，每到此时，很多家长会找出种种理由，要求自己的孩子坐前排，但前排的座位毕竟有限，为解决这一矛盾，才决定按照学生的成绩得分来排座位。很显然，不管说得天花乱坠，按成绩得分排座位是老师管理乏术的典型写照。
排座位原本是一件简单的事情，老师会综合考虑学生的视力、身高、个人意愿等多种因素。然而，在“分数决定一切”的观念下，简单的事情变得复杂起来，一些学校和老师在排座位问题上舍弃了根本的育人理念，远离了教育的本质。如此潜移默化之下，必然损及学生对社会公平的信心，尤其于今后走上社会，其负面影响更让人担忧。
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